Die Schulsozialarbeit (im Weiteren „SSA“) erlebte in den vergangenen Jahren in Deutschland einen enormen Bedeutungszuwachs und verzeichnete bundesweit einen starken quantitativen Ausbau (Stüwe et al. 2017, S. 16).
Aufgrund mangelnder bundesweiter Finanzierung ist eine etablierte SSA an Pflegeschulen jedoch nur vereinzelt vorhanden. Daraus resultiert, dass schwerpunktmäßig das Lehrpersonal- ergänzend zum eigenen Aufgabenspektrum- die Tätigkeiten der SSA übernimmt und diese Lücke somit kompensiert. Was dies für das Lehrpersonal bedeutet ist bisher nicht erforscht.
Grundsätzlich ist zum Thema SSA an Pflegeschulen kaum empirisches Wissen vorhanden. Es existieren keinerlei Studien, welche die Bedeutung der etablierten aber auch fehlenden SSA und die damit einhergehenden Erfahrungen aus Sicht der Lehrkräfte untersuchen. Ebenfalls fehlen wissenschaftliche Daten zur konkreten Umsetzung der SSA an deutschen Pflegeschulen.
Viele Forschungsergebnisse beziehen sich auf andere Schulformen und Lehrpersonal, welches eine andere Berufsbiografie vorweist und somit eine divergente berufliche Sozialisation innehat. Dementsprechend ist dieses empirische Wissen nicht ohne weiteres auf Pflegeschulen und deren Lehrpersonal übertragbar. Diese Forschungslücke soll mit dem Dissertationsprojekt ein Stück weit geschlossen werden.
Zur Beantwortung der zugrundeliegenden Forschungsfragen und zur Erreichung des anvisierten Ziels wird ein Mixed-Methods Design angewendet. Dieses setzt sich aus einer ersten qualitativen Erhebung, sowie einer darauf aufbauenden deskriptiv-quantitativen Erhebung zusammen.
Die erste Erhebung beinhaltet hierbei relativ offene, leitfadengestützte Interviews mit Lehrkräften. Die Daten-Auswertung der Interviews erfolgt mithilfe des sozialwissenschaftlichen Ansatzes der Grounded Theory. Dadurch sollen neue Einblicke generiert werden und ein vertieftes Verständnis der beruflichen Situation der Lehrkräfte hinsichtlich SSA resultieren.
Im zweiten Schritt erfolgt eine, auf den Ergebnissen der ersten Erhebung aufbauende, quantitative Querschnittsuntersuchung mithilfe einer Online-Umfrage von Lehrpersonal und Schulleitungen an Pflegeschulen. Ziel hierbei ist es repräsentative Daten, u.a. zur Umsetzung der SSA auf Bundesebene, zu generieren.
Die umfangreichen Daten aus beiden Erhebungen dienen zum einen dem allgemeinen Erkenntnisgewinn. Aus den wissenschaftlichen Daten können Konzepte, Modelle oder auch Handlungsstrategien für das Forschungsfeld (weiter-)entwickelt werden, die der Praxis zugutekommen. Somit kann eine Verbesserung der Ausbildungsqualität, aber auch eine Steigerung der Arbeitszufriedenheit der beteiligten Professionen, beispielsweise durch eine Verbesserung der Zusammenarbeit, resultieren und demnach maßgeblich zur Verbesserung der Pflegeausbildung beitragen.
Perspektivisch können die Ergebnisse auch als Argumentationsgrundlage für die seit längerem geführten Diskussionen der bundesweiten Finanzierung der Schulsozialarbeit genutzt werden.
Quelle:
Stüwe, Gerd; Ermel, Nicole; Haupt, Stephanie (2017): Lehrbuch Schulsozialarbeit. 2., überarbeitete Auflage 2017. Weinheim: Beltz (Studienmodule Soziale Arbeit).
